Пассивность и агрессия - плохие ответы на насмешки. Решение - напористое поведение, которое укрепляет уверенность в себе, дает чувство свободы воли и не подвергает вас неприятностям. В 1995 году мы решили сосредоточиться на методах поддержки детей, подвергшихся насилию со стороны сверстников. Жертвы насилия со стороны сверстников часто остаются на произвол судьбы и не имеют специальных классов. После многих лет деятельности (мы наладили сотрудничество с британской организацией Kidscape) мы создали собственный тренинг самоуверенности. Это краткосрочная форма работы с детьми, ставшими жертвами насилия со стороны сверстников, которая подчеркивает повышение самооценки, обучение напористости и установление позитивных отношений в группе. Его важным элементом является мастер-класс с родителями, в ходе которого они учатся принципам напористости, умению положительно оценивать ребенка и учить его самостоятельности..
Томек, 4 класс, очень хороший и спокойный ученик
Тетя увидела Тома на улице. Он стоял перед витриной магазина игрушек с рюкзаком за спиной. Было 11.30. Когда его спросили, почему он не в школе, он не смог ответить..
Извещенная мама сразу пришла с работы. Оказалось, что Томек уже неделю гуляет по улицам. Он расплакался, когда его попросила его мать. Оказалось, что в столовой он случайно залил на штаны мальчика с 6 класса компот. Другой схватил его за шею, прижал к стене и пригрозил, что Том никогда не придет сюда, а если он придет, то ударит его так сильно, что он не сможет ходить..
Антек, 5 класс, тихий, чувствительный
Четыре мальчика из класса «догнали» его, например, во время поездки не разрешили никому дотронуться до него, потому что он «воняет». Они следовали за ним, они называли его имена. Несколько раз за ним гнались и бросали бутылки. Антек этих мальчиков боялся, у него не было одноклассников, он дома плакал, в школу ходить не хотел. Такая ситуация длилась четыре месяца, 6 класс (ДЮСШ), ласковая, отзывчивая, по плаванию была лучшей, соревновалась в соревнованиях, завоевала медали для школы. Группа девочек из класса под руководством Марлен начала сплетничать о ней и высмеивать ее в различных ситуациях. Потом к ней присоединились мальчики, либо делая оскорбительные жесты, либо «подставляя ее». Аня потеряла уверенность в себе, перестала прикладывать усилия к тренировкам, учебе и плаванию. Тренер без объяснения причин выгнал ее из школы..
Кристиан, 1-й класс неполной средней школы, умный, застенчивый Из-за своего телосложения он стал объектом издевательств в раздевалке перед уроками физкультуры, а затем преследований (например, ученики прятали его гимнастическую одежду, поэтому он опаздывал на занятия). Постепенно «шутки» стали сексуальными. Главный виновник насилия стоял позади него и делал вид, что совокупляется, также он схватился за голову и силой подтолкнул к промежности. У Кристиана начались симптомы депрессии, и он, наконец, перестал ходить в школу..
Об этих и десятках других случаев нам сообщают подавленные или беспомощные родители, ищущие поддержки для своих детей. Они становятся жертвами школьного насилия со стороны своих сверстников: издевательств, преследований, преследований, дразнил, моббинга (или запугивания).
Жестокие персонажи
В школах мы обычно сталкиваемся с четырьмя формами насилия: словесным (обзывание, высмеивание, угрозы, сплетни, сплетни, убеждения), физическим (толкание, пинок, удары, уничтожение и утаивание вещей, запирание в помещении, вымогательство денег), эмоциональное (исключение из группы / изоляция, демонстрация враждебности, демонстрация оскорбительных жестов и выражений, манипулирование классовой дружбой) и киберзапугивание (преследование с использованием информационных и коммуникационных технологий, например, публикация нелепой информации, фотографий, видео, выдача себя за другое лицо в Интернете, исключение из онлайн-группы и т. д. .). Как показывают различные статистические данные, в средней школе (около 600 учеников) более 50 учеников сталкиваются с различными формами насилия, а 18 - жертвами очень частых и регулярных преследований..
Любой ребенок может стать жертвой насилия. Это во многом зависит от «удачи» или «невезения» и, прежде всего, от норм, существующих в данной группе сверстников. Если в группе есть нормы, поощряющие сотрудничество, помощь и терпимость, тогда не будет места насилию. Однако если в группе существуют стандарты, поощряющие борьбу, силу, агрессию, нетерпимость, и, кроме того, отсутствует надзор со стороны взрослых, насилие почти наверняка произойдет..
Пассивные, провокационные и другие жертвы Некоторые характеристики и поведение ребенка могут быть еще одним фактором, способствующим переживанию насилия. Дэн Олвеус говорит о пассивных и провокационных жертвах. Пассивные жертвы характеризуются
-чувствительность,
-неуверенность и осторожность в отношениях с другими,
-лук,
-пассивность - отсутствие возможности защитить себя,
-плаксивость,
-низкая самооценка,
-отрицательное отношение к применению насилия,
-слабость или низкие физические способности (что особенно важно для мальчиков),
-плохие отношения со сверстниками (хороший контакт со взрослыми).
В свою очередь, провоцирующими жертвами становятся дети, которые часто:
• проблемы с концентрацией внимания,
• беспокойны, сверхактивны,
• создают вокруг них атмосферу раздражения и напряжения,
• иметь переменчивое настроение.
Поведение этих студентов может быть воспринято как провокационное и вызвать негативную реакцию окружающих. В эту группу часто входят дети с синдромом СДВГ..
Эти две группы хорошо представлены в тренингах по повышению уверенности. Однако мы выделили еще несколько «групп риска»:
-«Новые» ученики в классе - Дети, которые меняют школу, чаще подвергаются жестокому обращению. Не имея группы поддержки, они становятся легкой добычей для преступников;
-дети с очень низкими социальными навыками - особенно когда речь идет об установлении и поддержании контактов, сотрудничестве в группе, гибкости (например, очень инфантильные дети, которые любят «править» любой ценой, эгоистичные или «умные», слишком серьезные);
-дети с синдромом Аспергера - характеризуются плохими социальными навыками, иногда нежеланием работать в группе, имеют большие трудности в невербальном общении. Сверстники не понимают их ответов, а взрослые обычно не объясняют, что источником проблем является болезнь;
-дети с дислексией - особенно мальчики с плохой физической координацией, медленным темпом работы, быстрее устают и из-за трудностей в обучении и «не отставать» от других они более чувствительны к неудачам.
Три цели TPS
Тренинги для детей рассчитаны на две возрастные группы детей: IV-VI классы и неполные средние школы. Условием участия является опыт физического или психологического насилия со стороны сверстников..
TPS состоит из двух модулей: тренинг для детей и мастер-классы для родителей. Тренинг для детей...
tppm.by/service/forum/index.php?PAGE_NAME=profile_view&UID=52645
www.pinterest.com/pin/609111918348668491
fordclub.org/content/mudraya-statya-o-vzaimootnosheniyah
www.rubmw.ru/users/etgamtyazgh/
mail.rudnet.kz/index.php?subaction=userinfo&user=mtinbloogjer
www.qrim.ru/users/?id=2348
aborigen-tour.ru/communication/forum/index.php?PAGE_NAME=profile_view&UID=30808
www.omskmap.ru/users/view/ghjaatruykl
www.pinterest.com/pin/607563805976049142
www.the-village.com.ua/users/1202909
notebookclub.org/forum/user-42896.html
render.ru/ru/artist/226993/about
www.pinterest.com/pin/786933734886589365
www.pinterest.com/pin/598626975466608439
muruz.ru/forum/member.php?u=16450
www.pinterest.com/pin/609111918348558081
pbase.com/profile/ghjaatruykl
www.pinterest.com/pin/730075789588977147
www.pinterest.com/pin/609111918348668618
www.photographer.ru/nonstop/author/about.htm?id=68290
www.pinterest.ru/pin/809662839254363200
Томек, 4 класс, очень хороший и спокойный ученик
Тетя увидела Тома на улице. Он стоял перед витриной магазина игрушек с рюкзаком за спиной. Было 11.30. Когда его спросили, почему он не в школе, он не смог ответить..
Извещенная мама сразу пришла с работы. Оказалось, что Томек уже неделю гуляет по улицам. Он расплакался, когда его попросила его мать. Оказалось, что в столовой он случайно залил на штаны мальчика с 6 класса компот. Другой схватил его за шею, прижал к стене и пригрозил, что Том никогда не придет сюда, а если он придет, то ударит его так сильно, что он не сможет ходить..
Антек, 5 класс, тихий, чувствительный
Четыре мальчика из класса «догнали» его, например, во время поездки не разрешили никому дотронуться до него, потому что он «воняет». Они следовали за ним, они называли его имена. Несколько раз за ним гнались и бросали бутылки. Антек этих мальчиков боялся, у него не было одноклассников, он дома плакал, в школу ходить не хотел. Такая ситуация длилась четыре месяца, 6 класс (ДЮСШ), ласковая, отзывчивая, по плаванию была лучшей, соревновалась в соревнованиях, завоевала медали для школы. Группа девочек из класса под руководством Марлен начала сплетничать о ней и высмеивать ее в различных ситуациях. Потом к ней присоединились мальчики, либо делая оскорбительные жесты, либо «подставляя ее». Аня потеряла уверенность в себе, перестала прикладывать усилия к тренировкам, учебе и плаванию. Тренер без объяснения причин выгнал ее из школы..
Кристиан, 1-й класс неполной средней школы, умный, застенчивый Из-за своего телосложения он стал объектом издевательств в раздевалке перед уроками физкультуры, а затем преследований (например, ученики прятали его гимнастическую одежду, поэтому он опаздывал на занятия). Постепенно «шутки» стали сексуальными. Главный виновник насилия стоял позади него и делал вид, что совокупляется, также он схватился за голову и силой подтолкнул к промежности. У Кристиана начались симптомы депрессии, и он, наконец, перестал ходить в школу..
Об этих и десятках других случаев нам сообщают подавленные или беспомощные родители, ищущие поддержки для своих детей. Они становятся жертвами школьного насилия со стороны своих сверстников: издевательств, преследований, преследований, дразнил, моббинга (или запугивания).
Жестокие персонажи
В школах мы обычно сталкиваемся с четырьмя формами насилия: словесным (обзывание, высмеивание, угрозы, сплетни, сплетни, убеждения), физическим (толкание, пинок, удары, уничтожение и утаивание вещей, запирание в помещении, вымогательство денег), эмоциональное (исключение из группы / изоляция, демонстрация враждебности, демонстрация оскорбительных жестов и выражений, манипулирование классовой дружбой) и киберзапугивание (преследование с использованием информационных и коммуникационных технологий, например, публикация нелепой информации, фотографий, видео, выдача себя за другое лицо в Интернете, исключение из онлайн-группы и т. д. .). Как показывают различные статистические данные, в средней школе (около 600 учеников) более 50 учеников сталкиваются с различными формами насилия, а 18 - жертвами очень частых и регулярных преследований..
Любой ребенок может стать жертвой насилия. Это во многом зависит от «удачи» или «невезения» и, прежде всего, от норм, существующих в данной группе сверстников. Если в группе есть нормы, поощряющие сотрудничество, помощь и терпимость, тогда не будет места насилию. Однако если в группе существуют стандарты, поощряющие борьбу, силу, агрессию, нетерпимость, и, кроме того, отсутствует надзор со стороны взрослых, насилие почти наверняка произойдет..
Пассивные, провокационные и другие жертвы Некоторые характеристики и поведение ребенка могут быть еще одним фактором, способствующим переживанию насилия. Дэн Олвеус говорит о пассивных и провокационных жертвах. Пассивные жертвы характеризуются
-чувствительность,
-неуверенность и осторожность в отношениях с другими,
-лук,
-пассивность - отсутствие возможности защитить себя,
-плаксивость,
-низкая самооценка,
-отрицательное отношение к применению насилия,
-слабость или низкие физические способности (что особенно важно для мальчиков),
-плохие отношения со сверстниками (хороший контакт со взрослыми).
В свою очередь, провоцирующими жертвами становятся дети, которые часто:
• проблемы с концентрацией внимания,
• беспокойны, сверхактивны,
• создают вокруг них атмосферу раздражения и напряжения,
• иметь переменчивое настроение.
Поведение этих студентов может быть воспринято как провокационное и вызвать негативную реакцию окружающих. В эту группу часто входят дети с синдромом СДВГ..
Эти две группы хорошо представлены в тренингах по повышению уверенности. Однако мы выделили еще несколько «групп риска»:
-«Новые» ученики в классе - Дети, которые меняют школу, чаще подвергаются жестокому обращению. Не имея группы поддержки, они становятся легкой добычей для преступников;
-дети с очень низкими социальными навыками - особенно когда речь идет об установлении и поддержании контактов, сотрудничестве в группе, гибкости (например, очень инфантильные дети, которые любят «править» любой ценой, эгоистичные или «умные», слишком серьезные);
-дети с синдромом Аспергера - характеризуются плохими социальными навыками, иногда нежеланием работать в группе, имеют большие трудности в невербальном общении. Сверстники не понимают их ответов, а взрослые обычно не объясняют, что источником проблем является болезнь;
-дети с дислексией - особенно мальчики с плохой физической координацией, медленным темпом работы, быстрее устают и из-за трудностей в обучении и «не отставать» от других они более чувствительны к неудачам.
Три цели TPS
Тренинги для детей рассчитаны на две возрастные группы детей: IV-VI классы и неполные средние школы. Условием участия является опыт физического или психологического насилия со стороны сверстников..
TPS состоит из двух модулей: тренинг для детей и мастер-классы для родителей. Тренинг для детей...
tppm.by/service/forum/index.php?PAGE_NAME=profile_view&UID=52645
www.pinterest.com/pin/609111918348668491
fordclub.org/content/mudraya-statya-o-vzaimootnosheniyah
www.rubmw.ru/users/etgamtyazgh/
mail.rudnet.kz/index.php?subaction=userinfo&user=mtinbloogjer
www.qrim.ru/users/?id=2348
aborigen-tour.ru/communication/forum/index.php?PAGE_NAME=profile_view&UID=30808
www.omskmap.ru/users/view/ghjaatruykl
www.pinterest.com/pin/607563805976049142
www.the-village.com.ua/users/1202909
notebookclub.org/forum/user-42896.html
render.ru/ru/artist/226993/about
www.pinterest.com/pin/786933734886589365
www.pinterest.com/pin/598626975466608439
muruz.ru/forum/member.php?u=16450
www.pinterest.com/pin/609111918348558081
pbase.com/profile/ghjaatruykl
www.pinterest.com/pin/730075789588977147
www.pinterest.com/pin/609111918348668618
www.photographer.ru/nonstop/author/about.htm?id=68290
www.pinterest.ru/pin/809662839254363200
Комментарии
Отправить комментарий