Что такое независимость? Когда разрешить это? Где грань между заботой и чрезмерной опекой? Что делать, чтобы не отбирать у ребенка любопытство к миру, не мешать его стремлению к независимости? Самостоятельность детям так же трудно, как и взрослым..
Один директор спрашивает родителей, которые приходят записывать своих детей в школу, не несет ли их ребенок рюкзак в детский сад самостоятельно. Она утверждает, что каждый ответ дает ей много информации о подходе родителей к воспитанию, об их отношении к ребенку и даже об отношении самого ребенка. Режиссер прав. Ответы на этот простой вопрос действительно показывают, позволяют ли опекуны ребенку быть независимым или подавляют их чрезмерной заботой и заботой. Какие задачи и когда можно поручить детям, родители широко обсуждают в кабинетах психологов, учебных заведениях или на интернет-форумах. Часто возникает вопрос, следует ли вообще доверять детям какие-либо обязанности. Для многих родителей позволить ребенку быть независимым - непреодолимое препятствие. Эффект от этого можно увидеть каждый день. 9-летняя Гося выходит из класса и властно показывает отцу угол комнаты: «Там рюкзак». Восьмилетний Эмиль хочет, чтобы его учитель завязал ему ботинки перед тем, как он выйдет на детскую площадку. На вопрос, не может ли он сделать это сам, он отвечает, что может, но мать всегда связывает его. 10-летний Матеуш сообщает учителю, что он не может работать, потому что его мать неправильно упаковала его рюкзак. 12-летняя Марика не убирается в своей комнате и не застилает постель. Родители это делают. МЫ РЕКОМЕНДУЕМ
Некоторые родители готовы помочь ребенку практически во всем - потому что он еще маленький, потому что он не сможет справиться, потому что они для этого и т. Д. Они также готовы оправдывать любое поведение ребенка - винят в своих неудачных действиях, высказываниях всех окружающих. , поведение. Они готовы вести настоящую битву со всем миром, чтобы только их маленькое, невинное, нежное утешение могло иметь все, что они хотят..
Иногда родители действуют до крайности. На каждом шагу они заворачивают ребенка в эмоциональные персидские коврики, чтобы защитить его. Иногда они так стараются, что начинают действовать, чувствовать, думать за ребенка. Они готовы делать практически все - потому что не скрепит пиджак, не завяжет шарф, не сделает хороший рисунок, не проведет идеальных линий..
Конечно, есть и их полные противоположности. Такие родители говорят, что они слишком заняты, что им никто не помогал, что им приходилось все делать самим, поэтому их детям тоже приходится справляться. Они оставляют их сами по себе и даже добавляют дополнительные обязанности, зачастую превышающие возможности маленьких людей. Ответственность согласно психологии Тот факт, что ребенок должен учиться ответственности с раннего возраста, упоминается в двух важных концепциях развития психологов Роберта Хэвигхерста и Эрика Эриксона. Хавигхерст разбил человеческое развитие на шесть стадий и назначил каждой из них задачи развития, которые мы все должны выполнить. От этого зависит не только наше благополучие, но и степень принятия другими. Согласно этой концепции, на этапе среднего детства важно, среди прочего, формировать отношение к себе и личной независимости - это достигается путем выполнения действий, а также переживания связанных с ними успехов и неудач. Родитель не может выполнять развивающие задания для ребенка, даже если он очень этого хотел. Ребенок должен действовать самостоятельно, испытать как разочарование из-за плохо завязанной обуви, деформированных букв или плохо выполненного задания в блокноте, так и радость из-за самозастегивающегося свитера, принесенного в школу рюкзака или протертой пыли в комнате..
Концепция Эрика Эриксона предполагает, что каждый человек несет ответственность за свое развитие. Он обозначил восемь стадий развития, каждая из которых требует выполнения определенных психосоциальных задач. На каждом этапе человек разрешает конфликт и помещает себя в континуум между противоположными полюсами, один из которых является желаемым направлением развития, а другой - его расстройством..
В концепции Эриксона второй, третий и четвертый этапы важны для формирования отношений между родителями и детьми. Второй этап охватывает второй и третий годы жизни ребенка, и его суть - конфликт автономии, стыда и сомнения. Ребенок пробует свои силы и самостоятельно знакомится с окружающим миром. Родитель не должен помогать ему и ограничивать его, так как он может потерять уверенность в себе и своих способностях. У ребенка, который на этом этапе жизни приближается к полюсу «стыда и сомнения», разовьется черта беспомощности и подчинения окружающему. Основная задача родителя - создать соответствующие условия для развития ребенка, ситуации, дающие возможность учиться и проявлять собственные способности, которые позволят развить волю и самоконтроль..
Третья стадия, в возрасте 3–6 лет, позволяет развить инициативу или чувство вины. Ребенок этого возраста задает множество вопросов, экспериментирует и, играя, проверяет различные социальные роли. Поддерживают, хвалят, имеют возможность проявить инициативу, правильно развиваются, развивают ориентацию на цели и способность действовать самостоятельно. Критикуемые, оцениваемые отрицательно, испытывающие облегчение, разочарование или стыд, они начинают чувствовать себя виноватыми каждый раз, когда они пытаются быть независимыми. Он часто отстраняется, отговаривает, обвиняет и даже наказывает. Следующим этапом развития, важным с точки зрения формирования независимости, является время между 7 и 12 годами, когда вам нужно найти свое место в континууме между полюсами безотлагательности и чувством неполноценности. Ребенок учится новому, экспериментирует с этими знаниями и различными инструментами. Его оценивают авторитеты и сравнивают с коллегами. Их хвалят и побуждают действовать, они чувствуют себя компетентными и обретают уверенность в себе. Их считают неспособными или высмеивают, их самооценка продолжает снижаться..
Обе эти концепции человеческого развития показывают, что для ребенка важно чувство свободы воли, возможность действовать и получать положительную обратную связь от окружающей среды о своих действиях. Чрезмерно опекающие родители В свете вышеупомянутых концепций чрезмерно опекающий родитель боится обременять своего ребенка какими-либо обязанностями, постоянно следит за его или ее благополучием, пытается защитить их различными способами, заботится об этом почти в каждой ситуации. Таким образом, он исключает возможность развития и приобретения компетенций в независимых действиях. Это мешает, а иногда и мешает практической проверке новых навыков. Пределы. Они лишают возможности учиться на собственном опыте. Учит беспомощности.
Ребенок перестает участвовать, потому что знает, что мама или папа все равно помогут. Иногда она намеренно делает что-то бессистемно или обсуждает в течение часа, пока родитель не разочаровывается и не выполняет работу за это. Она начинает ожидать, что всегда найдется кто-то, кто сделает то, что она должна была сделать, или освободит их от стрессовой ситуации. Он становится пассивным, и каждая новая ситуация заставляет его чувствовать себя беспомощным. Тогда ему ничего не остается, как рассчитывать на помощь родителей. Вопрос в том, как долго? Выполняя школьные и домашние обязанности, ребенок получает возможность самостоятельно столкнуться с невзгодами, получить опыт и узнать о своих способностях. Поэтому стоит привлекать их к выполнению небольших домашних заданий, позволяя им подготовить свои работы к художественному конкурсу, делать домашние задания, упаковывать рюкзак, выносить мусор..
Почему родители пытаются заниматься своим делом...
Эта статья доступна только подписчикам.
Проверьте, что вы получаете, приобретая подписку.
Узнать больше
vw-transporter.ru/forum_t5/memberlist.php?mode=viewprofile&u=18292
www.pinterest.ru/pin/809662839254257367
forum.tritiumnet.org/user/136239-ghjaatruykl/
oren.kabb.ru/viewtopic.php?f=19&t=2260
militaryrussia.ru//forum/memberlist.php?mode=viewprofile&u=3798
www.pinterest.com/pin/705165254150678405
www.pinterest.com/pin/730075789588977111
popgun.ru/viewtopic.php?f=188&t=880562
blogs.germany.ru/1211033/10641124.html
www.madi-auto.ru/forum/index.php?action=profile;u=234725
www.elderscrolls.net/conference/index.php?showuser=21301
tverjudo.ru/forum/profile.php?mode=viewprofile&u=359334
www.pinterest.com/pin/609111918348781762
clublinea.ru/forum/member.php?u=5490&vmid=841
www.volgogradru.com/users/ghjaatruykl/
www.pinterest.fr/pin/773000723537496141
injectorcar.ru/forum/member.php?u=35353&vmid=2463
www.pinterest.com/pin/730075789589022782
www.pinterest.com/pin/778348748094925962
forum.photoshop-art.ru/blog.php?b=5842
www.pinterest.com/pin/732890539356719864
Один директор спрашивает родителей, которые приходят записывать своих детей в школу, не несет ли их ребенок рюкзак в детский сад самостоятельно. Она утверждает, что каждый ответ дает ей много информации о подходе родителей к воспитанию, об их отношении к ребенку и даже об отношении самого ребенка. Режиссер прав. Ответы на этот простой вопрос действительно показывают, позволяют ли опекуны ребенку быть независимым или подавляют их чрезмерной заботой и заботой. Какие задачи и когда можно поручить детям, родители широко обсуждают в кабинетах психологов, учебных заведениях или на интернет-форумах. Часто возникает вопрос, следует ли вообще доверять детям какие-либо обязанности. Для многих родителей позволить ребенку быть независимым - непреодолимое препятствие. Эффект от этого можно увидеть каждый день. 9-летняя Гося выходит из класса и властно показывает отцу угол комнаты: «Там рюкзак». Восьмилетний Эмиль хочет, чтобы его учитель завязал ему ботинки перед тем, как он выйдет на детскую площадку. На вопрос, не может ли он сделать это сам, он отвечает, что может, но мать всегда связывает его. 10-летний Матеуш сообщает учителю, что он не может работать, потому что его мать неправильно упаковала его рюкзак. 12-летняя Марика не убирается в своей комнате и не застилает постель. Родители это делают. МЫ РЕКОМЕНДУЕМ
Некоторые родители готовы помочь ребенку практически во всем - потому что он еще маленький, потому что он не сможет справиться, потому что они для этого и т. Д. Они также готовы оправдывать любое поведение ребенка - винят в своих неудачных действиях, высказываниях всех окружающих. , поведение. Они готовы вести настоящую битву со всем миром, чтобы только их маленькое, невинное, нежное утешение могло иметь все, что они хотят..
Иногда родители действуют до крайности. На каждом шагу они заворачивают ребенка в эмоциональные персидские коврики, чтобы защитить его. Иногда они так стараются, что начинают действовать, чувствовать, думать за ребенка. Они готовы делать практически все - потому что не скрепит пиджак, не завяжет шарф, не сделает хороший рисунок, не проведет идеальных линий..
Конечно, есть и их полные противоположности. Такие родители говорят, что они слишком заняты, что им никто не помогал, что им приходилось все делать самим, поэтому их детям тоже приходится справляться. Они оставляют их сами по себе и даже добавляют дополнительные обязанности, зачастую превышающие возможности маленьких людей. Ответственность согласно психологии Тот факт, что ребенок должен учиться ответственности с раннего возраста, упоминается в двух важных концепциях развития психологов Роберта Хэвигхерста и Эрика Эриксона. Хавигхерст разбил человеческое развитие на шесть стадий и назначил каждой из них задачи развития, которые мы все должны выполнить. От этого зависит не только наше благополучие, но и степень принятия другими. Согласно этой концепции, на этапе среднего детства важно, среди прочего, формировать отношение к себе и личной независимости - это достигается путем выполнения действий, а также переживания связанных с ними успехов и неудач. Родитель не может выполнять развивающие задания для ребенка, даже если он очень этого хотел. Ребенок должен действовать самостоятельно, испытать как разочарование из-за плохо завязанной обуви, деформированных букв или плохо выполненного задания в блокноте, так и радость из-за самозастегивающегося свитера, принесенного в школу рюкзака или протертой пыли в комнате..
Концепция Эрика Эриксона предполагает, что каждый человек несет ответственность за свое развитие. Он обозначил восемь стадий развития, каждая из которых требует выполнения определенных психосоциальных задач. На каждом этапе человек разрешает конфликт и помещает себя в континуум между противоположными полюсами, один из которых является желаемым направлением развития, а другой - его расстройством..
В концепции Эриксона второй, третий и четвертый этапы важны для формирования отношений между родителями и детьми. Второй этап охватывает второй и третий годы жизни ребенка, и его суть - конфликт автономии, стыда и сомнения. Ребенок пробует свои силы и самостоятельно знакомится с окружающим миром. Родитель не должен помогать ему и ограничивать его, так как он может потерять уверенность в себе и своих способностях. У ребенка, который на этом этапе жизни приближается к полюсу «стыда и сомнения», разовьется черта беспомощности и подчинения окружающему. Основная задача родителя - создать соответствующие условия для развития ребенка, ситуации, дающие возможность учиться и проявлять собственные способности, которые позволят развить волю и самоконтроль..
Третья стадия, в возрасте 3–6 лет, позволяет развить инициативу или чувство вины. Ребенок этого возраста задает множество вопросов, экспериментирует и, играя, проверяет различные социальные роли. Поддерживают, хвалят, имеют возможность проявить инициативу, правильно развиваются, развивают ориентацию на цели и способность действовать самостоятельно. Критикуемые, оцениваемые отрицательно, испытывающие облегчение, разочарование или стыд, они начинают чувствовать себя виноватыми каждый раз, когда они пытаются быть независимыми. Он часто отстраняется, отговаривает, обвиняет и даже наказывает. Следующим этапом развития, важным с точки зрения формирования независимости, является время между 7 и 12 годами, когда вам нужно найти свое место в континууме между полюсами безотлагательности и чувством неполноценности. Ребенок учится новому, экспериментирует с этими знаниями и различными инструментами. Его оценивают авторитеты и сравнивают с коллегами. Их хвалят и побуждают действовать, они чувствуют себя компетентными и обретают уверенность в себе. Их считают неспособными или высмеивают, их самооценка продолжает снижаться..
Обе эти концепции человеческого развития показывают, что для ребенка важно чувство свободы воли, возможность действовать и получать положительную обратную связь от окружающей среды о своих действиях. Чрезмерно опекающие родители В свете вышеупомянутых концепций чрезмерно опекающий родитель боится обременять своего ребенка какими-либо обязанностями, постоянно следит за его или ее благополучием, пытается защитить их различными способами, заботится об этом почти в каждой ситуации. Таким образом, он исключает возможность развития и приобретения компетенций в независимых действиях. Это мешает, а иногда и мешает практической проверке новых навыков. Пределы. Они лишают возможности учиться на собственном опыте. Учит беспомощности.
Ребенок перестает участвовать, потому что знает, что мама или папа все равно помогут. Иногда она намеренно делает что-то бессистемно или обсуждает в течение часа, пока родитель не разочаровывается и не выполняет работу за это. Она начинает ожидать, что всегда найдется кто-то, кто сделает то, что она должна была сделать, или освободит их от стрессовой ситуации. Он становится пассивным, и каждая новая ситуация заставляет его чувствовать себя беспомощным. Тогда ему ничего не остается, как рассчитывать на помощь родителей. Вопрос в том, как долго? Выполняя школьные и домашние обязанности, ребенок получает возможность самостоятельно столкнуться с невзгодами, получить опыт и узнать о своих способностях. Поэтому стоит привлекать их к выполнению небольших домашних заданий, позволяя им подготовить свои работы к художественному конкурсу, делать домашние задания, упаковывать рюкзак, выносить мусор..
Почему родители пытаются заниматься своим делом...
Эта статья доступна только подписчикам.
Проверьте, что вы получаете, приобретая подписку.
Узнать больше
vw-transporter.ru/forum_t5/memberlist.php?mode=viewprofile&u=18292
www.pinterest.ru/pin/809662839254257367
forum.tritiumnet.org/user/136239-ghjaatruykl/
oren.kabb.ru/viewtopic.php?f=19&t=2260
militaryrussia.ru//forum/memberlist.php?mode=viewprofile&u=3798
www.pinterest.com/pin/705165254150678405
www.pinterest.com/pin/730075789588977111
popgun.ru/viewtopic.php?f=188&t=880562
blogs.germany.ru/1211033/10641124.html
www.madi-auto.ru/forum/index.php?action=profile;u=234725
www.elderscrolls.net/conference/index.php?showuser=21301
tverjudo.ru/forum/profile.php?mode=viewprofile&u=359334
www.pinterest.com/pin/609111918348781762
clublinea.ru/forum/member.php?u=5490&vmid=841
www.volgogradru.com/users/ghjaatruykl/
www.pinterest.fr/pin/773000723537496141
injectorcar.ru/forum/member.php?u=35353&vmid=2463
www.pinterest.com/pin/730075789589022782
www.pinterest.com/pin/778348748094925962
forum.photoshop-art.ru/blog.php?b=5842
www.pinterest.com/pin/732890539356719864
Комментарии
Отправить комментарий