Общение с родителями - одна из самых сложных частей работы в школе. Что сделать, чтобы они стали источником выгод для обеих сторон? Любой учитель, который хочет обучать и обучать наилучшим образом, должен находиться в постоянном контакте с родителями своих учеников. Очень часто это тяжелые, эмоциональные разговоры, иногда оставляющие после себя горечь неудач. Поэтому стоит познакомиться со стратегиями и приемами, которые позволят учителю более эффективно общаться с родителями учеников, поощрять сотрудничество, избегать ненужных недопониманий или воспитательных конфликтов.
Отношение родителя к контакту с учителем связано с характерным для него стилем обучения. Доминирующий родитель обычно представляет авторитарный стиль воспитания. Он налагает жесткие правила и правила, которые ребенок должен соблюдать. Он лучше всех знает, что для него хорошо, а что плохо, ненавидит оппозицию. Ребенок для него - предмет воспитания, редко проявляет к нему тепло и заботливую поддержку. Она возлагает на него большие надежды. Потому что часто ребенок не может с ними справиться, он испытывает постоянный страх и вину..
Такой родитель также возлагает большие надежды на учителя, не терпит возражений и не терпит никаких комментариев или советов. Очень важно: учитель должен обращать внимание на форму, в которой он рассказывает об ученике, потому что доминирующий родитель имеет тенденцию часто и быстро наказывать ребенка, часто несоразмерно проступку..
Небрежный родитель обычно представляет собой непричастный к воспитанию стиль. Он не проявляет к ребенку любви и поддержки, не учитывает его чувства, не уделяет ему времени и внимания. Он ожидает, что он позаботится о себе, а не будет поглощать его внимание. Он должным образом обращает внимание на ребенка только тогда, когда причиняет ему неприятности. Поэтому сын или дочь такого родителя часто будут вести себя грубо или провокационно, просто чтобы привлечь его внимание. Этот родитель обычно не хочет встречаться с учителем, а когда он встречается с ним, он не слушает, проявляет неуважение или жалуется, что учитель беспокоит его, потому что он не может справиться с ребенком. Он также может быть беспорядочным, например, критикует ребенка и жалуется на его поведение, но гневно реагирует на комментарии о негативном поведении сына.
или дочери.
Снисходительный родитель - представитель снисходительного стиля воспитания. Он проявляет к ребенку много тепла и любви, уделяет ему много времени, но не может устанавливать границы и соблюдать правила. Он позволяет все, он некритичен, он выполняет работу ребенка и оправдывает каждое его поведение. За всем этим стоит страх потерять любовь и уважение ребенка. Общаясь с учителем, он игнорирует критические замечания в адрес своего ребенка, пытается оправдать их любой ценой и часто обвиняет учителя в проблемах, вызванных его ребенком..
Любящий, но твердый родитель авторитетно воспитывает своего ребенка. Он уделяет ему время и внимание. С одной стороны, он четко определяет правила и нормы, последовательно соблюдает и соблюдает их со стороны ребенка, а с другой стороны, показывает поддержку и понимание, особенно в сложных ситуациях. Он не избегает контактов с учителем, умеет внимательно выслушивать его комментарии и понимать точку зрения, пытается включить в решение проблемы, умеет разумно защищать своего ребенка, но также может навлечь на себя последствия, если он не действовал должным образом по проблеме.
Вторым важным фактором, влияющим на отношение родителей к контактам с учителем, является их отношение к проблеме:
отрицание - отрицание или неверие предоставленной информации;
игнорирование - игнорирование проблемы с молчанием, неприятие ее, бездействие;
прокрастинация - откладывание действия, пассивное ожидание того, что произойдет, ожидание решения проблемы;
осуждающий - преуменьшение представленной проблемы или игнорирование лица, сообщившего о ней;
арбитраж - ссылаясь на полномочия третьих лиц, директора школы, другого учителя, других родителей, психолога;
сотрудничество - выслушивание человека, сообщающего о проблеме, готовность сотрудничать в решении проблемы.
Конечно, сотрудничество - лучший способ успешно решить проблему. Однако для его установления необходимо выполнение нескольких условий. Прежде всего, и родитель, и педагог должны этого захотеть и быть к этому готовы. Тогда им будет легче точно определить проблему и, таким образом, понять ее влияние на функционирование ребенка. Суть хорошего сотрудничества - это также взаимоуважение и открытость партнеру. Наконец, нет сотрудничества, если нет хорошего общения между учителем и родителем. Как гусь с поросенком
К сожалению, часто люди не осознают, сколько ошибок они делают в разговоре. Вот короткий видеоролик, в котором учитель и родитель допускают наиболее распространенные ошибки в общении..
Воспитатель: - Я рада, что вы нашли время поговорить о Крысе. (садится за стол, что-то пишет в дневнике и смотрит поверх очков на маму)
Мать: - Но я недавно была у вас. (скрещивает руки на груди и хлопает пяткой)
Н .: - Недавно? Около месяца назад? (по иронии судьбы)
М: - Я не буду приходить каждый раз, когда вы хотите поговорить, потому что Крысия криво поставила стул. (на повышенных тонах)
Н .: - Я бы вам не позвонил, если бы дело касалось только стула. Крысия полностью срывает групповую работу. Она вертится, не слушает, эмоционально нестабильна, у нее дисфункция внимания. Не говоря уже о том, что он каждый день приносит игрушки. (он все время смотрит поверх головы матери)
М: А что вас вообще беспокоит, что Крысия иногда приносит кролика? Крысия рассказывала, что дама все время загоняла ее в угол и кричала на нее.
Д-р Н .: - Вам не приходило в голову, что это детские болтовни? Вы пытаетесь услышать... endemyc.ru
ogosksu.od.ua
support.ipb.su
knowed.ru
forum.tks.ru
forum.good-cook.ru
598626975465653810
primorsky.ru
598626975465687666
rubmw.ru
n911.ru
598626975465686051
barca.ru
598626975465764910
773000723536462623
778348748093662234
politikforum.ru
Отношение родителя к контакту с учителем связано с характерным для него стилем обучения. Доминирующий родитель обычно представляет авторитарный стиль воспитания. Он налагает жесткие правила и правила, которые ребенок должен соблюдать. Он лучше всех знает, что для него хорошо, а что плохо, ненавидит оппозицию. Ребенок для него - предмет воспитания, редко проявляет к нему тепло и заботливую поддержку. Она возлагает на него большие надежды. Потому что часто ребенок не может с ними справиться, он испытывает постоянный страх и вину..
Такой родитель также возлагает большие надежды на учителя, не терпит возражений и не терпит никаких комментариев или советов. Очень важно: учитель должен обращать внимание на форму, в которой он рассказывает об ученике, потому что доминирующий родитель имеет тенденцию часто и быстро наказывать ребенка, часто несоразмерно проступку..
Небрежный родитель обычно представляет собой непричастный к воспитанию стиль. Он не проявляет к ребенку любви и поддержки, не учитывает его чувства, не уделяет ему времени и внимания. Он ожидает, что он позаботится о себе, а не будет поглощать его внимание. Он должным образом обращает внимание на ребенка только тогда, когда причиняет ему неприятности. Поэтому сын или дочь такого родителя часто будут вести себя грубо или провокационно, просто чтобы привлечь его внимание. Этот родитель обычно не хочет встречаться с учителем, а когда он встречается с ним, он не слушает, проявляет неуважение или жалуется, что учитель беспокоит его, потому что он не может справиться с ребенком. Он также может быть беспорядочным, например, критикует ребенка и жалуется на его поведение, но гневно реагирует на комментарии о негативном поведении сына.
или дочери.
Снисходительный родитель - представитель снисходительного стиля воспитания. Он проявляет к ребенку много тепла и любви, уделяет ему много времени, но не может устанавливать границы и соблюдать правила. Он позволяет все, он некритичен, он выполняет работу ребенка и оправдывает каждое его поведение. За всем этим стоит страх потерять любовь и уважение ребенка. Общаясь с учителем, он игнорирует критические замечания в адрес своего ребенка, пытается оправдать их любой ценой и часто обвиняет учителя в проблемах, вызванных его ребенком..
Любящий, но твердый родитель авторитетно воспитывает своего ребенка. Он уделяет ему время и внимание. С одной стороны, он четко определяет правила и нормы, последовательно соблюдает и соблюдает их со стороны ребенка, а с другой стороны, показывает поддержку и понимание, особенно в сложных ситуациях. Он не избегает контактов с учителем, умеет внимательно выслушивать его комментарии и понимать точку зрения, пытается включить в решение проблемы, умеет разумно защищать своего ребенка, но также может навлечь на себя последствия, если он не действовал должным образом по проблеме.
Вторым важным фактором, влияющим на отношение родителей к контактам с учителем, является их отношение к проблеме:
отрицание - отрицание или неверие предоставленной информации;
игнорирование - игнорирование проблемы с молчанием, неприятие ее, бездействие;
прокрастинация - откладывание действия, пассивное ожидание того, что произойдет, ожидание решения проблемы;
осуждающий - преуменьшение представленной проблемы или игнорирование лица, сообщившего о ней;
арбитраж - ссылаясь на полномочия третьих лиц, директора школы, другого учителя, других родителей, психолога;
сотрудничество - выслушивание человека, сообщающего о проблеме, готовность сотрудничать в решении проблемы.
Конечно, сотрудничество - лучший способ успешно решить проблему. Однако для его установления необходимо выполнение нескольких условий. Прежде всего, и родитель, и педагог должны этого захотеть и быть к этому готовы. Тогда им будет легче точно определить проблему и, таким образом, понять ее влияние на функционирование ребенка. Суть хорошего сотрудничества - это также взаимоуважение и открытость партнеру. Наконец, нет сотрудничества, если нет хорошего общения между учителем и родителем. Как гусь с поросенком
К сожалению, часто люди не осознают, сколько ошибок они делают в разговоре. Вот короткий видеоролик, в котором учитель и родитель допускают наиболее распространенные ошибки в общении..
Воспитатель: - Я рада, что вы нашли время поговорить о Крысе. (садится за стол, что-то пишет в дневнике и смотрит поверх очков на маму)
Мать: - Но я недавно была у вас. (скрещивает руки на груди и хлопает пяткой)
Н .: - Недавно? Около месяца назад? (по иронии судьбы)
М: - Я не буду приходить каждый раз, когда вы хотите поговорить, потому что Крысия криво поставила стул. (на повышенных тонах)
Н .: - Я бы вам не позвонил, если бы дело касалось только стула. Крысия полностью срывает групповую работу. Она вертится, не слушает, эмоционально нестабильна, у нее дисфункция внимания. Не говоря уже о том, что он каждый день приносит игрушки. (он все время смотрит поверх головы матери)
М: А что вас вообще беспокоит, что Крысия иногда приносит кролика? Крысия рассказывала, что дама все время загоняла ее в угол и кричала на нее.
Д-р Н .: - Вам не приходило в голову, что это детские болтовни? Вы пытаетесь услышать... endemyc.ru
ogosksu.od.ua
support.ipb.su
knowed.ru
forum.tks.ru
forum.good-cook.ru
598626975465653810
primorsky.ru
598626975465687666
rubmw.ru
n911.ru
598626975465686051
barca.ru
598626975465764910
773000723536462623
778348748093662234
politikforum.ru
Комментарии
Отправить комментарий