Не обещайте своим детям награду, пока они не сделают то, что говорят. Когда они знают, что делают что-то ради вознаграждения, они не стараются так усердно, как когда работают ради удовольствия. Распространено мнение, что школа убивает естественное любопытство детей. Как утверждают критики институционального образования, они приходят в школу с врожденной готовностью учиться и бросают школу с верой в то, что цель обучения - получать оценки. Другими словами, в первом классе они учатся для развлечения, а в более поздние годы они учатся почти исключительно для оценок. С психологической точки зрения можно сказать следующее: изначально у детей есть внутренняя мотивация к обучению, но со временем у них развивается внешняя мотивация. Разница в том, что внутренне мотивированные действия выполняются ради их выполнения, являются источником удовольствия и удовлетворения, а внешне мотивированные действия выполняются из-за их внешних последствий, то есть вознаграждения..
В чем причина этого изменения, этого конкретного убийства внутренней мотивации у детей? Согласно теории самовосприятия Дэрила Бема, мы ищем ответы на вопрос о том, что вызывает наше поведение, наблюдая ... наше собственное поведение. Если оно не имеет видимых внешних эффектов, мы склонны искать его причины в себе, в наших склонностях, интересах или желаниях. Мы просто думаем, что это то, что мы хотели сделать. Однако, если мы можем легко увидеть внешние эффекты нашего поведения, мы увидим его причины во внешних обстоятельствах. Если мы будем читать книгу для собственного удовольствия, мы обнаружим, что нам нравится читать. Однако, если мы читаем книгу, потому что это обязательное чтение для экзамена, мы можем легко найти внешнюю причину нашего поведения, не обращаясь к убеждениям или установкам, то есть к тому, что внутри нас. В свете теории Бема, процесс получения знаний о причинах собственных действий, следовательно, такой же, как и способ, которым мы получаем знания о других людях - в обоих случаях мы делаем выводы, наблюдая за поведением..
С точки зрения теории Бема, оценивание, то есть внешняя мотивация поведения, ранее мотивировавшегося внутренне, можно рассматривать как потенциальную причину ослабления внутренней мотивации учащихся школой. Учащийся начинает видеть две причины для обучения: удовлетворенность обучением и высокие оценки. Оценки более заметны, поэтому, если вы будете вознаграждены ими за то, что вы узнали, что до сих пор вами двигало только удовольствие, вы можете обнаружить, что учитесь, потому что получаете оценки. Когда перестают поступать оценочные вознаграждения, например, после завершения формального образования, человек может перестать учиться, потому что считает, что нет причин продолжать обучение. Другими словами, эффект внешнего поощрения внутренне мотивированного поведения заключается в том, что оно прекращается, когда исчезают награды. Это явление называется эффектом чрезмерного обоснования. Эксперимент в детском саду
Так говорит теория. Марк Леппер, Дэвид Грин и Ричард Нисбетт задались целью выяснить, можно ли снизить внутреннюю мотивацию детей, вознаграждая их за то, что они раньше делали для развлечения. В эксперименте, описанном в 1973 году, в эксперименте участвовал 51 дошкольник в возрасте от 3 до 5 лет. Первые три дня исследователи наблюдали за детьми по часу в день во время свободной игры. В то время в комнате, полной игрушек, был еще стол с цветными фломастерами и листом бумаги (что немаловажно, в нормальных условиях дети не имели доступа к фломастерам в детском саду). Педагоги не поощряли детей играть фломастерами или садиться за стол. Скрытые за венецианским зеркалом, наблюдатели подсчитывали, сколько раз дети садились за стол и сколько раз они брали в руки фломастеры. Речь шла о том, чтобы выяснить, насколько «сами по себе» они заинтересованы в рисовании фломастерами (учителя не поощряли их к этому).
Во второй, основной части исследования, один из экспериментаторов приглашал детей по одному в «комнату сюрпризов», спрашивал, помнят ли они стол с фломастерами, и сообщал, что желающий увидеть... http://druzzi.com/murmmijha/blog/402/
http://dteatr.ru/forum/viewtopic.php?t=2713
http://www.ecigtalk.ru/blog_post.php?do=updateblog&blogid=
http://ekipazh.org/forum/member.php?u=7885&vmid=3290
http://forum.chersky.ru/topic.php?forum=12&topic=328
http://forum.fiat-club.ru/blog.php?cp=1161
http://forum.interlan.ru/index.php?showtopic=20457
http://forum.wladimir.su/viewtopic.php?f=30&t=127487#p485601
https://forumprosport.ru/blog.php?cp=1824
http://forum.mirimanova.ru/index.php?showuser=175871
http://funtema.ru/profile/murmmijha/
http://gamecenter.idknet.com/forum/member.php?u=216445&vmid=2516
http://www.gmnet.ru/forums/member.php?u=131042&vmid=22832
http://www.arma2.ru/forums/member.php?u=131042&vmid=22832
В чем причина этого изменения, этого конкретного убийства внутренней мотивации у детей? Согласно теории самовосприятия Дэрила Бема, мы ищем ответы на вопрос о том, что вызывает наше поведение, наблюдая ... наше собственное поведение. Если оно не имеет видимых внешних эффектов, мы склонны искать его причины в себе, в наших склонностях, интересах или желаниях. Мы просто думаем, что это то, что мы хотели сделать. Однако, если мы можем легко увидеть внешние эффекты нашего поведения, мы увидим его причины во внешних обстоятельствах. Если мы будем читать книгу для собственного удовольствия, мы обнаружим, что нам нравится читать. Однако, если мы читаем книгу, потому что это обязательное чтение для экзамена, мы можем легко найти внешнюю причину нашего поведения, не обращаясь к убеждениям или установкам, то есть к тому, что внутри нас. В свете теории Бема, процесс получения знаний о причинах собственных действий, следовательно, такой же, как и способ, которым мы получаем знания о других людях - в обоих случаях мы делаем выводы, наблюдая за поведением..
С точки зрения теории Бема, оценивание, то есть внешняя мотивация поведения, ранее мотивировавшегося внутренне, можно рассматривать как потенциальную причину ослабления внутренней мотивации учащихся школой. Учащийся начинает видеть две причины для обучения: удовлетворенность обучением и высокие оценки. Оценки более заметны, поэтому, если вы будете вознаграждены ими за то, что вы узнали, что до сих пор вами двигало только удовольствие, вы можете обнаружить, что учитесь, потому что получаете оценки. Когда перестают поступать оценочные вознаграждения, например, после завершения формального образования, человек может перестать учиться, потому что считает, что нет причин продолжать обучение. Другими словами, эффект внешнего поощрения внутренне мотивированного поведения заключается в том, что оно прекращается, когда исчезают награды. Это явление называется эффектом чрезмерного обоснования. Эксперимент в детском саду
Так говорит теория. Марк Леппер, Дэвид Грин и Ричард Нисбетт задались целью выяснить, можно ли снизить внутреннюю мотивацию детей, вознаграждая их за то, что они раньше делали для развлечения. В эксперименте, описанном в 1973 году, в эксперименте участвовал 51 дошкольник в возрасте от 3 до 5 лет. Первые три дня исследователи наблюдали за детьми по часу в день во время свободной игры. В то время в комнате, полной игрушек, был еще стол с цветными фломастерами и листом бумаги (что немаловажно, в нормальных условиях дети не имели доступа к фломастерам в детском саду). Педагоги не поощряли детей играть фломастерами или садиться за стол. Скрытые за венецианским зеркалом, наблюдатели подсчитывали, сколько раз дети садились за стол и сколько раз они брали в руки фломастеры. Речь шла о том, чтобы выяснить, насколько «сами по себе» они заинтересованы в рисовании фломастерами (учителя не поощряли их к этому).
Во второй, основной части исследования, один из экспериментаторов приглашал детей по одному в «комнату сюрпризов», спрашивал, помнят ли они стол с фломастерами, и сообщал, что желающий увидеть... http://druzzi.com/murmmijha/blog/402/
http://dteatr.ru/forum/viewtopic.php?t=2713
http://www.ecigtalk.ru/blog_post.php?do=updateblog&blogid=
http://ekipazh.org/forum/member.php?u=7885&vmid=3290
http://forum.chersky.ru/topic.php?forum=12&topic=328
http://forum.fiat-club.ru/blog.php?cp=1161
http://forum.interlan.ru/index.php?showtopic=20457
http://forum.wladimir.su/viewtopic.php?f=30&t=127487#p485601
https://forumprosport.ru/blog.php?cp=1824
http://forum.mirimanova.ru/index.php?showuser=175871
http://funtema.ru/profile/murmmijha/
http://gamecenter.idknet.com/forum/member.php?u=216445&vmid=2516
http://www.gmnet.ru/forums/member.php?u=131042&vmid=22832
http://www.arma2.ru/forums/member.php?u=131042&vmid=22832
Комментарии
Отправить комментарий