Одиночество

Мы чувствуем одиночество старых, инвалидов и бездомных. Но детское одиночество? Ведь детство кажется временем школьной и садовой дружбы, игр со сверстниками, периодом заботливого присутствия опекунов. Ярослав Ягела показывает иное лицо детства и ранней юности. Пишет о трудностях в установлении контактов с окружающими, о нарушениях в поведении молодежи. Выявлена ​​специфика детского одиночества в школе, семье и группе сверстников. Автор представляет модельные типы «школьных одиночек» и дает им советы, как помочь им в школе с ее постоянной суетой, стадами кричащих детей в коридорах и шумом игровых площадок, можно задуматься над смыслом вопроса об одиночестве. Вы можете быть одиноким в школе? Может ли ребенок или молодой человек, потому что здесь мы будем заботиться только о них, страдать от социального отчуждения? Все знают, что ответ будет положительным. В конце концов, простого факта нахождения среди других людей, как мы знаем, недостаточно, чтобы автоматически обеспечить чувство понимания, близости и безопасности..
Частота и даже высокая интенсивность отношений с окружающими не уберегут нас от одиночества. Об этом пишет известный американский социолог Дэвид Рисман в книге со многозначительным названием «Одинокая толпа». Потребность в эмоциональном тепле и взаимности не обязательно должна удовлетворяться адекватной реакцией окружения. Эмоциональная дистанция, соперничество, отсутствие сотрудничества или плохой репертуар межличностных отношений могут вытеснить близость, близость и эмоциональную теплоту взаимных упоминаний. Мы не будем здесь решать, является ли чувство одиночества студентом результатом его индивидуальных психологических характеристик, направлений развития современной цивилизации и культуры или функционирования такого учреждения, как школа. В этом тексте мы хотели бы обратить внимание на феномен одиночества, сосредоточиться на нем и подумать о контрмерах, например, в социотерапевтической работе. Одиночество детей и подростков не всегда замечают и серьезно относятся к последствиям, которые оно несет. И хотя в общепринятом понимании трудности в установлении тесных и длительных контактов с другими, создании чувства принятия, понимания и любви выявляются в основном у взрослых, а иногда даже у пожилых людей, нельзя отрицать, что они также влияют на молодых людей, которые только вступают в жизнь..
Одиночество можно понимать как неприятное психическое состояние, ощущение отсутствия близости к другим важным для нас людям, брошенность людьми и социальную изоляцию. Иногда проводится различие между концепцией одиночества и одиночества (Tarnogórski Cz., «В присутствии одиночества и одиночества», в: Одиночество и одиночество, (ред.) М. Шишковской. IWZZ, Варшава, 1988). Тогда одиночество - это то, что вызвано скорее «внутренними» факторами, отчуждением от себя, от своего психического мира. С другой стороны, под одиночеством понимается отсутствие удовлетворительных контактов с внешним миром, хотя и здесь отсутствие связи с самим собой может проявляться как неприятное состояние. Разница между состоянием одиночества и одиночества выражается еще и в том, что одиночество может быть осознанно выбранной ситуацией и желаемой формой. Часто служит развитию человека и росту его творческого потенциала. В стихотворении «К одиночеству» Адам Мицкевич очаровывает действительность словами: «Одиночество! Бегу к тебе как к воде / От жары будничной ». С другой стороны, одиночество - это результат внешних объективных фактов, на которые человек не может повлиять. Действие этих фактов является саморазрушающим, оно приносит с собой стресс, страдания и чувство вины..
Однако мы будем использовать оба этих понятия как синонимы в смысле дискомфорта, вызванного удалением от других людей, а также чувства неудовлетворенности, раздражения, разочарования и т. Д..
В литературе по данной теме, в зависимости от принятой теоретической ориентации и области знаний, можно найти несколько способов понимания роли и значения одиночества (Рембовски Дж. Психологические исследования одиночества. Psychologia Wychowawcza № 5/1991). Например, психодинамический подход рассматривает одиночество как разрушительную силу, даже ведущую к дезинтеграции личности. Он берет свое начало в переживаниях раннего детства как выражение ужаса, вызванного беспомощностью и параличом из-за лишения объекта.
С феноменологической точки зрения причины одиночества больше видны в человеческом опыте, чем во влиянии травм, конфликтов или недостатков, восходящих к детству. Одиночество как плохая адаптация проявляется в трудностях проникновения внутрь себя из-за страха быть отвергнутым. С другой стороны, экзистенциальная интерпретация одиночества гласит, что люди по своей природе одиноки. Одиночество несет в себе творческую силу, которая способствует развитию человека и увеличивает потенциальные возможности. Социологическое понимание состояния одиночества основано на предположении, что современная цивилизация обладает способностью «дистанционно управлять людьми», которые ищут общественного одобрения, чтобы адаптироваться к межличностной среде. Источником чувства одиночества являются внешние события, такие как: увольнение, болезнь, развод. Люди, контролируемые извне, отрезаны от своего внутреннего «я», от своих чувств и стремлений. Это делает их неспособными справиться с моментами, когда контакт с другим человеком нарушен или невозможен. В интеракционизме выделяли эмоциональное одиночество и социальное одиночество. Эмоциональное одиночество описывается как результат разрыва интимных личных отношений и является очень болезненной формой изоляции. С другой стороны, социальное одиночество возникает из-за отсутствия связи или чувства принадлежности к социальной группе. В когнитивном подходе одиночество выражается в когнитивных процессах, которые являются промежуточными факторами между отсутствием компании близких и индивидуальным переживанием чувства одиночества. Как доказывают теоретики этого подхода, то, как воспринимаются причины одиночества, определяет интенсивность и продолжительность этого переживания. Также различают временное, периодическое (кратковременное) и хроническое одиночество. Люди, испытывающие «временное одиночество», обычно связывают свое состояние с внешними и обычно нестабильными причинами. Это люди с эмоциональным настроем, которые стремятся быстро изменить такое положение вещей. С другой стороны, люди, испытывающие «хроническое одиночество», объясняют свое состояние внутренними и относительно постоянными причинами, а их действия характеризуются апатией и пассивностью. Одиночество возникает здесь, когда социальные контакты человека уменьшаются по сравнению с его ожиданиями или становятся менее удовлетворительными..
Одиночество также может иметь свои физические и психические аспекты. Физическое одиночество может быть временным, пространственным и касается таких ситуаций, как разлука, вызванная профессией, например, глубоководные рыбаки, космонавты или другие люди, практикующие свою профессию вдали от своих близких. Форма психологического отторжения, в свою очередь, заключается в лишении семьи, работы, сверстников, социальных или соседских групп. Вы все еще можете говорить об изоляции, когда ситуация не зависит от нас самих, например, изоляция в тюрьме, пребывание в закрытом лечебном центре, катастрофы или стихийные бедствия..
В литературе по этой теме мы также можем найти разделение на социальное, ментальное и моральное одиночество (Павловска Р., Юндзил Э., Педагогика одинокого человека. GWSH, Гданьск 2000). Социальное одиночество выражает жизнь в очень слабой связи с обществом и даже вне его. Такие люди сосредоточены на своем внутреннем мире и не присоединяются ни к какому сообществу. Однако человек не может существовать в полной изоляции от других, поэтому такое одиночество всегда частичное. Здесь немаловажно, желательно ли одиночество или человек обречен на него вопреки своей воле. Одиночество по выбору, которое является результатом сознательного решения, может служить развитию человека или другим более высоким целям, которые он преследует. Несмотря на иногда возникающие трудности, переживание не вызывает страданий. Однако навязывание обществом чужих ролей и мнений человеку может привести к одиночеству и чувству отчуждения. Возникновение несоответствия социальной принадлежности и ощущения уникальной индивидуальности человека часто становится причиной переживаемого индивидом социального одиночества..
Психическое одиночество, в отличие от вышеупомянутого, не может наблюдаться как объективное явление. Это личный и внутренний опыт. Именно здесь мы находим одиночество, вызванное потерей любимого человека или неудовлетворенностью существующими социальными контактами. Сопровождается чувствами отчаяния, страдания, беспомощности или разочарования и скуки..
Моральное одиночество, с другой стороны, связано с тем, что ценности, признанные человеком, суждения о реальности, принципах или взглядах могут быть препятствием для удовлетворительного функционирования в современном мире. Такое противостояние может, например, относиться к универсальным гуманистическим ценностям личности с общепризнанными материалистическими целями современных западных обществ. Затем возникает ощущение экзистенциальной пустоты и отчужденности, нарушение внутреннего равновесия и усиление чувства изолированности от окружающей среды..
Обобщая приведенные выше замечания, можно сказать, что одиночество - это состояние, которое может быть воспринято положительно только тогда, когда оно длится непродолжительное время и является результатом сознательного выбора. В противном случае это вызывает социальный, психический или моральный дискомфорт, вызывая страдания, снижение самореализации, снижение самооценки и даже потерю смысла жизни. Подобное понимание одиночества знакомо и детям, и молодым людям. В аспекте «состояния», в котором они находятся, или «чувств», которые они испытывают, а часто и того и другого. Одиночество студента
Одиночество ребенка, хотя и трогает совесть чувствительных людей, не всегда замечается и правильно понимается. Принято считать, что пожилые люди могут это чувствовать, но сомнительно, чтобы такие молодые люди могли прикоснуться к нему (Доленга З., Понимание одиночества детьми и подростками. Psychologia Wychowawcza № 5/1997, стр. 437). Специфика детского одиночества в основном выражается в ситуациях, когда вокруг ребенка нет по-настоящему близких людей, которые обеспечивали бы удовлетворение его потребностей и правильное эмоциональное и социальное развитие (Лопаткова М., Одиночество ребенка. WSiP, Варшава, 1989, с. 7). У ребенка еще недостаточно сформирован внутренний мир, в котором можно найти убежище. Этот мир только что создается. Поэтому, когда ему не хватает хорошего контакта с самим собой и в то же время он сталкивается с различными внешними барьерами, возникает чувство отчуждения, которое трудно преодолеть. Одиночество другого вида поражает ребенка в семье, другого - в окружении сверстников или в школе..
Отчуждение ученика в семье обычно происходит, когда семья дисфункциональна, нет эмоциональной связи между родителями и ребенком (например, родители не ждали ребенка) и, наконец, когда преобладающий в этой среде авторитаризм препятствует формированию прочных и тесных эмоциональных связей. Ученик может чувствовать себя одиноким и при удовлетворении его материальных потребностей (иногда даже чрезмерных!), Но при этом это сопровождается полным отсутствием интереса к делам, проблемам и развитию ребенка. Затем родители предлагают множество мирских благ, но они не отдают самое главное: свое внимание, присутствие и свое время, которое они тратят на карьеру, зарабатывание денег. Одиночество ребенка также может возникать в ситуациях, когда семья является ареной постоянных ссор и конфликтов, а когда вопросы развода вызывают у ребенка дилеммы в изоляции. Молодой человек, которому стыдно за свою семью (например, из-за бедности), часто изолирует себя от своих сверстников. Боится насмешек или преследований.
Группа сверстников - еще одно место, где ребенок получает свой первый социальный опыт. Значение сверстников возрастает, чем меньше молодой человек испытывает чувство защищенности и признания в своей семье. Неформальные молодежные группы часто являются альтернативной реакцией на мир ценностей, опыта и поведения, навязанный взрослыми. Но и здесь молодой человек может испытывать одиночество. Он непременно появится, когда реализация групповых целей вступит в противоречие с удовлетворением индивидуальных потребностей данного человека, место ребенка в этой структуре.... forum.lukianenko.ru
forum.nevalink.net
forum.vn.ua
galaxylegend.tap4fun.com
golubevodstvo.ru
gorlib.ru
gazeta.ekafe.ru
grafomanam.net
hondacivic.ru
hram-vladimira-sochi.ru
kievgid.org
users.kp40.ru
kpilib.ru
mappery.com
gis-lab.info
modelsculpt.org
microstock.ru
nissan-liberty.ru
oren.kabb.ru
ozersk74.ru
planetaexcel.ru